O início de uma caminho!!

Nesta semana tia Isabelle junto com as crianças como de costume, escolheu sobre o que será o projeto da nossa turma esse ano. Feita a pergunta, muitas crianças citaram alimentos como: uva, maçã, feijão, e entre outros, e então o tema do nosso projeto será Alimentação. E a partir desse dia serão realizadas várias atividades relacionadas.
Esse projeto é uma forma de “conscientizar” as crianças sobre certos atos e também sobre a saúde. Esse tema: Alimentação aborda que é necessário que as crianças tenham uma alimentação saudável sempre, para ter uma boa saúde, e existem alguns alimentos que não são saudáveis que só podemos comer de vez em quando, pois como foi explicado eles dão “bichinhos nos dentes”.
Houve um comentário de uma aluna muito interessante, pois sempre fazemos perguntas em relação a alimentos saudáveis e não saudáveis, e uma aluna falou que cenoura é boa para gripe. Foi muito engraçado!
São com essas atitudes que percebemos que o nosso projeto está fazendo a diferença na vida dessas crianças, onde elas estão começando a compreender a importância da alimentação saudável.
A primeira atividade do projeto foi a da letra A de alimentação, na qual tiveram que contornar a letra e depois representá-las.
Nesta semana também ocorreu o aniversário de uma Irmã muito querida por toda escola, e assim também pela Escola Infantil, que fez na quarta-feira uma comemoração para a Irmã Carmelita. Assim todo o corpo docente com seus alunos se direcionou para a área, e chegando a Irmã Carmelita cantamos parabéns e a coordenadora Liliana em nome de toda a Escola Infantil, desejou para a Irmã muitas felicidades e que Deus possa estar abençoando a sua vida.
Parabéns Irmã Carmelita!
E assim terminou o nosso dia.

A Páscoa está chegando!!!!

Os símbolos da Páscoa as luzes, velas e fogueiras são uma marca das celebrações pascais. Em certos países, os católicos apagam todas as luzes de suas igrejas na Sexta-feira da Paixão.
Na véspera da Páscoa, fazem um novo fogo para acender o principal círio pascal e o utilizam para reacender todas as velas da igreja. Então acendem suas próprias velas no grande círio pascal e as levam para casa a fim de utilizá-las em ocasiões especiais. O círio é a grande vela acesa na Aleluia, simbolizando a luz dos povos, em Cristo. Alfa e Ômega nela gravadas querem dizer: "Deus é o princípio e o fim de tudo".
Em muitas partes da Europa Central e Setentrional, é costume acender-se fogueiras no cume dos montes. As pessoas reúnem-se em torno delas e cantam hinos pascais.
Ainda temos como símbolos:
- o cordeiro, que simboliza Cristo, sacrificado em favor do seu rebanho; - a cruz, que mistifica todo o significado da Páscoa, na ressurreição e também no sofrimento de Cristo. No Conselho de Nicea em 325 d.C, Constantim decretou a cruz como símbolo oficial do cristianismo. Então não somente um símbolo da Páscoa, mas o símbolo primordial da fé católica; - o pão e o vinho, simbolizando a vida eterna, o corpo e o sangue de Jesus, oferecido aos seus discípulos.
Bem, o ovo também simboliza o nascimento, a vida que retorna. O costume de presentear as pessoas na época da Páscoa com ovos ornamentados e coloridos começou na antiguidade. Eram verdadeiras obras de arte!
Os egípcios e persas costumavam tingir ovos com as cores primaveris e os davam a seus amigos. Os persas acreditavam que a Terra saíra de um ovo gigante.
Os cristãos primitivos da Mesopotâmia foram os primeiros a usar ovos coloridos na Páscoa. Em alguns países europeus, os ovos são coloridos para representar a alegria da ressurreição. Na Grã-Bretanha, costumava-se escrever mensagens e datas nos ovos dados aos amigos. Na Alemanha, os ovos eram dados às crianças junto de outros presentes na Páscoa. Na Armênia decoravam ovos ocos com retratos de Cristo, da Virgem Maria e de outras imagens religiosas.
No século XIX, ovos de confeito decorados com uma janela em uma ponta e pequenas cenas dentro eram presentes populares.
Mas os ovos ainda não eram comestíveis. Pelo menos como a gente conhece hoje, com todo aquele chocolate. Atualmente, as crianças encontram ovos de chocolate ou "ninhos" cheios de doces nas mesas na manhã de Páscoa. No Brasil, as crianças montam seus próprios "cestinhos de Páscoa", enchem-no de palha ou papel, esperando o coelhinho deixar os ovinhos durante a madrugada. Nos Estados Unidos e outros países as crianças saem na manhã de Páscoa pela casa ou pelo quintal em busca dos ovinhos escondidos. Em alguns lugares os ovos são escondidos em lugares públicos e as crianças da comunidade são convidadas a encontrá-los, celebrando uma festa comunitária.

Nem só de chocolate se faz Páscoa A Páscoa surgiu entre os pastores nômades na época pré-mosaica, anterior ao profeta Moisés. Um tempo remoto para nós, era celebrada para festejar a abertura da primavera. Naquela época as pessoas viviam apegadas apenas a pequenos rebanhos e pequenas plantações temporárias. Viajavam de um lugar para o outro sem parar e por isso eram chamadas de nômades. A proximidade da natureza fazia com que as mudanças de estação fossem motivo de festa.
A Páscoa entre os hebreus, marca a memória da saída desse povo da escravidão no Egito. Também tornou-se uma data fundamental para os cristãos quando se comemora a ressurreição de Cristo, celebrada no primeiro Domingo depois da lua cheia do equinócio de março. Equinócio é a passagem do sol pela linha do Equador quando muda de hemisfério. Essa passagem provoca mudanças climáticas. Aqui no Brasil por exemplo, no sertão nordestino as pessoas rezam pela chegada da chuva.
Por isso além do aspecto cultural, religioso há uma mudança na natureza que podemos sentir, no frescor do vento, na força da chuva. A idéia de que nossas esperanças se renovam em datas festivas carregadas de tantos significados nos deixa mais solidários, alegres e naturalmente buscamos trocar essa alegria.
Ovos representam na Páscoa o que pode nascer e vir a ser. Além das toneladas de doce chocolate, devemos adoçar nossas vidas com boas idéias, que possam germinar novas descobertas. Acreditar nessa simples possibilidade já faz da Páscoa um momento super feliz.

Aprendizagem = Contrução

Tia Isabelle vem ao longo deste ano, trabalhando com o maternal muitos conteúdos, como por exemplo:

- as cores: azul, amarelo, verde e vermelho;

- letras do alfabeto;



- as letras iniciais do nome de cada criança;

Letra B de Bernardo;

Letra E de Evandro;

Letra G de Gabriela;

Letra L de Lara, Laura e Leandro;

Letra M de Maithe e Maria Clara;

Letra N de Nina;

Letra P de Pedro;

- noção de distância: longe e perto, como mostra a imagem abaixo, onde o nome está longe da árvore, e na outra imagem o nome está perto.

Sempre a professora reforça esses conteúdos para a interiorização por parte das crianças.
As atividades dessa semana foram relacionadas à noção de longe e perto, na qual muitas crianças conseguiram entender e realizaram corretamente, pois a professora reforçou bastante este conteúdo dando exemplos na própria sala de aula, mostrando para os alunos que ela estava longe da porta, e depois estava perto da porta.

Sempre que estamos sem realizar nenhuma atividade específica, a professora busca uma forma de estimular os alunos, ou com fantoches, brincadeiras com as letras e também com histórias infantis. A brincadeira, por exemplo, é reconhecida como um meio de fornecer à criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de várias habilidades.
Piaget (1976) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ele afirma:
“O jogo é portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil.”( Piaget 1976, p.160).
Por isso é muito importante destacar e colocar em prática com as crianças essas formas de também aprendizagem.